Algunas intervenciones para reducir la exclusión escolar funcionan, pero su efecto es temporal

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dc.contributor.authorCampbell Collaboration
dc.coverage.spatialEstados Unidoses_ES
dc.coverage.spatialEuropaes_ES
dc.date.accessioned2018-03-19T14:21:46Z
dc.date.available2018-03-19T14:21:46Z
dc.date.issued2018
dc.description.tableofcontentsEsta revisión sistemática de Campbell examina el impacto de algunas intervenciones en la reducción de la exclusión escolar. La exclusión, también conocida como “suspensión” en algunos países, es una sanción impuesta por la autoridad escolar, en reacción a los problemas de disciplina de un estudiante. Los estudiantes excluidos no están autorizados para participar en actividades académicas en la sala de clases (exclusión en la escuela) o, en otros casos, no están autorizados para estar presentes en la escuela (exclusión de la escuela). En casos extremos, la sanción prohíbe al estudiante retornar a su escuela de manera definitiva y éste debe ser reubicado en otra institución (expulsión). Esta revisión sistemática reporta los resultados de 37 estudios que incluyen nueve tipos diferentes de intervenciones. La mayoría de los estudios fueron realizados en los Estados Unidos y el resto se condujo en el Reino Unido.es_ES
dc.identifier.citationCampbell Collaboration. (2018). Algunas intervenciones para reducir la exclusión escolar funcionan, pero su efecto es temporal. Oslo: Campbell Collaboration. Retrieved from https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1168en_GB
dc.identifier.urihttps://scioteca.caf.com/handle/123456789/1168
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCampbell Collaborationes_ES
dc.publisher.cityOsloes_ES
dc.rightsCC-BY-NCes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/es_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEvaluación de impactoes_ES
dc.titleAlgunas intervenciones para reducir la exclusión escolar funcionan, pero su efecto es temporales_ES
dc.typeOtheres_ES

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Algunas intervenciones para reducir la exclusión escolar funcionan, pero su efecto es temporal
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